En mars 2026, six classes du cycle d’orientation ont participé à des ateliers organisés par Terre des Hommes Suisse dans le cadre de la Semaine d’actions contre le racisme de la Ville de Genève. Après avoir réfléchi aux mécanismes du
racisme, les élèves ont imaginé des actions concrètes à mener dans leur école.
L’éducation au coeur de la réflexion
Coordonnée par le Service Agenda 21 – Ville durable, la Semaine d’actions contre le racisme s’est tenue du 17 au 26 mars autour du rôle de l’éducation. Bien que l’éducation peut parfois reproduire des inégalités et des discriminations, elle constitue avant tout un puissant levier pour les combattre.
Dans ce cadre, Terre des Hommes Suisse a proposé des activités destinées directement aux jeunes, en collaboration avec les Bibliothèques municipales de la Ville de Genève.
Les droits de l'enfant comme point de départ
Six classes ont participé à des ateliers d’une heure et demie. Pour aborder le Texte par Marine Kuhn, rédactrice pour Terre des Hommes Suisse sujet du racisme, Terre des Hommes Suisse a choisi de partir des droits de l’enfant.
À travers des jeux sur l’égalité et des temps de discussion, les élèves ont réfléchi aux différentes formes que peut prendre le racisme dans leur quotidien. Ils ont notamment relevé que le manque de connaissances sur les autres cultures et la banalisation de certains propos pouvaient favoriser les préjugés.
Cette approche crée un cadre où chacune et chacun peut s’exprimer et écouter les autres. Elle permet surtout de construire les réponses avec les jeunes, en les considérant comme des acteurs et actrices à part entière.
Des idées concrètes pour leur école
Les élèves ont ensuite imaginé collectivement un projet réalisable dans leur classe ou leur établissement.
Parmi leurs propositions figurait l’idée d’intégrer aux cours de géographie des présentations permettant à chaque élève de faire découvrir sa culture, ainsi que des journées culturelles et des marches de solidarité.
L’ensemble des projets a été transmis au Service Agenda 21 – Ville durable. Cette expérience montre que les droits de l’enfant constituent une porte d’entrée concrète pour aborder des questions de société complexes et permettre aux jeunes de passer de la réflexion à l’action.
